jueves, 20 de diciembre de 2018
Veo, Pienso y me Pregunto
V, P, P
¿EN QUÉ HA CONSISTIDO?
El otro día, en clase de Física y Química, realizamos una actividad para introducir el tema 5 de esta asignatura. Para hacerlo realizamos el veo, pienso y me pregunto, que es una actividad que consiste en poner qué ves, qué te preguntas y qué piensas al ver uan imagen que el profesor te ponga. En este caso, Roberto nos puso una imagen de una reacción química en el que aparecían unos reactivos y unos productos.
¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON EL TEMA?
Realizamos esta actividad con esa imagen ya que el tema 5 de Física y Química trata sobre los cambios químicos que se producen en la naturaleza y además trata de las reacciones químicas.
¿QUÉ HE APRENDIDO?
Gracias a esta actividad y a las explicaciones de Roberto he aprendido muchas cosas acerca de las reacciones y cambios químicos que pueden producirse en los objetos que tenemos a nuestro alrededor cuando son expuestos al oxígeno, calor, humedad...
2 veces 10
2 VECES 10
¿EN QUÉ HA CONSISTIDO?
El otro día, en clase de Biología y Geología realizamos una actividad llamada 2 veces 10 para introducir el nuevo tema de esta asignatura que veremos en el segundo trimestre. El tema está relacionado con la función de relación y con los diferentes órganos que intervienen en esta función. La actividad que realizamos, consistía en observar un collage que Roberto nos puso en la pizarra y en 15 segundos teníamos que ser capaces de apuntar diez objetos diferentes que viéramos en la imagen.
¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON EL CONTENIDO?
Esta actividad la realizamos para introducir el tema 4 de Biología y Geología que trata de los distintos órganos que intervienen en la función de relación. Gracias a esta imagen, pudimos comprobar que cada uno de nosotros se fija en algunos objetos que otros no han sido capaces de detectar, o que hay colores que otros compañeros divisan antes que otros.
¿QUÉ HE APRENDIDO?
¿QUÉ HE APRENDIDO?
Gracias a esta actividad, he podido comprobar que la función de relación, se divide en tres partes, y que cada persona reacciona de una manera diferente a la hora de transmitir una respuesta cuando hay un problema.
viernes, 14 de diciembre de 2018
miércoles, 28 de noviembre de 2018
Desempeño de síntesis
DESEMPEÑO DE SÍNTESIS
Estoy pensando en la norma que los reyes Católicos obligaron a los mudéjares a hacer para que pudieran quedarse en España desde el punto de vista de los mudéjares instaurados en en la península Ibérica.
No sé que hacer... No sé que hacer... Si me bautizo en la fe Católica me podré quedar en mi hogar aquí en España, pero si no lo hago me van a expulsar de aquí y no sé ha donde ir ni qué hacer. Por una parte quiero bautizarme ya que no tengo otro lugar al que ir, mas no quiero dejar mi religión y mis creencias.
La pregunta que tengo desde el punto de vista del mudéjar es: ¿Qué pasará si me quedo en España fingiendo que me he bautizado en el cristianismo cuando en verdad no lo he hecho?
Una de las ideas que tengo es que si los reyes Católicos no hubieran instaurado esta norma, a lo mejor España hubiera sido mucho más diferente en cuanto a la cultura y a la religión.
Desempeño 6: trabajo personal
TRABAJO PERSONAL
-Identifica las ideas principales y explica si se trata de fuentes primarias y secundarias.
En ambos textos la idea principal es la que explica que los ejércitos españoles fueron muchos más superiores que los de los indígenas ya que tenían más armas de fuego.
Pienso ambos textos se tratan de fuentes secundarias ya que son recopilaciones de las fuentes primarias que son creadas por historiadores o expertos para que la sociedad aprenda.
-Compara los argumentos de ambos textos y busca las coincidencias y las divergencias.
Coincidencias: en los dos textos se habla del mismo tema además de mencionar a Hernán Cortés y a Francisco Pizarro.
Divergencias: en el texto 1 hablan del honor que tenían los indígenas a la hora de luchar en las batallas, además de aportar mayor número de datos numéricos. En el texto dos nos habla también del periodo posterior a la conquista de América.
-Resume los contenidos obtenidos a través de los textos y contrástalos con tus conocimientos previos.
Una vez que Colón llegó a América, las innumerables conquistas empezaron a realizarse en este nuevo territorio. Hernán Cortés y Francisco Pizarro fueron unos de los que decidieron conquistar América, no obstante, lo hicieron con un número muy reducido de soldados pero pudieron ganar muchas batallas ya que los indígenas respetaban a sus oponentes, cosa que los españoles no hacían.
Todo lo que en estos textos viene explicado lo hemos dado con Jesús en clases de Historia por lo que a la hora de realizar el ejercicio, todo me sonaba.
Desempeño 3: Aprendidendo a "leer" la realidad.
Rutina de pensamiento
Imagen para trabajar:
Estoy pensando en la nueva civilización encontrada en América desde el punto de vista de Cristobal Colón.
Por fin hemos tocado suelo tras un mes y pico de un largo y duro viaje, no obstante, me extraña la apariencia de los habitantes de esta parte del mundo. Tienen un color de tez mucho más oscuro que el nuestro, nos observan curiosamente y su manera de comunicarse es totalmente distinta a la de los españoles. Por otra parte, me he dado cuenta de que uno de los animales que trajimos con nosotros, los caballos, aterran e imponen a estas personas.
La pregunta que tengo desde el punto de vista de Cristobal Colón es: ¿en qué nos asemejamos y en qué nos diferenciamos con las personas de esta nueva civilización?
Por último las nuevas ideas que tengo sobre el tema es que si las civilizaciones que había en América cuando Cristóbal Colón llegó a esta parte del mundo hubieran sido diferentes, a lo mejor las conquistas y la colonización de América hubieran sido diferentes. También pienso que si los indígenas a la hora de luchar en las batallas no hubieran respetado a los contrincantes, que eran los españoles, podríamos no haber conquistado muchísimas partes de América y no haber conseguido lo que se consiguió.
martes, 27 de noviembre de 2018
Proyecto de Investigación personal PIP- 1ª Evaluación: El Renacimiento
Felipe II, el Imperio donde no se ponía el Sol
OBJETIVOS
Buenos días a todos, hoy voy a hablar sobre quién fue Felipe II y lo que hizo durante su reinado en nuestro país. En primer lugar os hablaré de los objetivos: con este proyecto me gustaría enseñar y aclarar aspectos relacionados con el reinado de Felipe II además de contar qué territorios conquistó y en qué grandes batallas participó.
JUSTIFICACIÓN
Por
otra parte, he decidido escoger este tema ya que me parece que la
historia y biografía de todos los que alguna vez gobernaron España,
debe de ser aprendida y estudiada, o al menos ser conocida.
DESARROLLO
INTRODUCCIÓN:
La
dinastía de los Austrias reinó en España durante los siglos XVI y
XVII. Los monarcas de la dinastía se dividían en Austrias Mayores
(Carlos I de España y Felipe II) que protagonizaron
la construcción del Imperio Hispánico y la consolidación de España como
primera potencia mundial y los Menores (Felipe III, Felipe IV y Carlos
II) que protagonizaron la decadencia del Imperio español. Esta dinastía se instauró
en nuestro país tras el matrimonio entre Felipe I de Habsburgo y doña Juana de Castilla, hija de los Reyes Católicos. Este
enlace real simbolizó la alianza estratégica de los reinos de Castilla y Aragón
con el Imperio Habsburgo.
Felipe
I fue el primer rey hispánico de la dinastía de los Austrias. Este
monarca accedió al trono de Castilla en el año 1506 tras la muerte
de la reina Isabel de Castilla. El rey Fernando de Aragón,
transmitió los derechos de la Corona castellana a su yerno Felipe
mediante la Concordia de Villafáfila. Felipe I reinó solamente un
año en Castilla debido a su muerte prematura. 'El Hermoso' tuvo con
doña Juana seis hijos: Leonor, Carlos, Isabel,
Fernando, María y Catalina. El primer monarca de los Austrias era
hijo del emperador Maximiliano I de Habsburgo y María de Borgoña, y
aportó en herencia a la monarquía hispánica los territorios de
Austria, Tirol, Borgoña, Flandes, Holanda, Luxemburgo y
Alemania.
El
3 de octubre de 1700, el enfermo rey Carlos II firmó el testamento
que puso fin a la dinastía de los Austrias en España, pasando la
corona al futuro Felipe V de Borbón. Se sabe que Carlos II, apodado
el Hechizado, padecía el síndrome de Klinefelter, enfermedad
genética, que consiste en una alteración cromosómica además,
padecía raquitismo debido a la carencia de vitamina D. Se temía que
Carlos II muriera pronto y
la
dinastía de los Austrias no tuviera sucesión,
lo que podría generar un grave problema para el futuro del país,
por lo que rápidamente le buscaron una esposa. Al final se decidió
casarlo con María Luisa de Orleáns que falleció en 1689, dejando a
su esposo sin heredero alguno. Por lo que el Consejo de estado
insistió en que Carlos II volviera a casarse con urgencia.
La
elegida fue una princesa de la casa de Austria, Mariana de Neoburgo,
que al darse cuenta de que no quedaría embarazada, el Consejo nombra
a Felipe de Anjou como sucesor de Carlos II y coronado como Felipe V
con el apoyo del papado tras la muerte de Carlos II en 1700. Felipe V
tuvo que imponerse en una guerra civil a los partidarios del
archiduque Carlos de Austria. Mientras que la Corona de Castilla
y Navarra se mantenían fieles al candidato borbónico,
la mayor parte de la Corona de Aragón prestó su apoyo al candidato
austríaco. Finalmente, Felipe V se encargó del reinado en España
no obstante tuvo que luchar con las fatal situación en la que este
estado se encontraba.
FELIPE II
Felipe II nació el 21 de mayo de 1527 en Valladolid y era hijo de Carlos I y de Isabel de Portugal. Llegó al trono tras las abdicaciones que hizo en él su padre en Bruselas. Reinó entre los años 1555 y 1598 siendo rey de las coronas de Castilla, Aragón y Portugal. Los dominios de Felipe II comprendían, además del territorio en la Península Ibérica : Nápoles, Cerdeña, Sicilia, el Milanesado, el Rosellón, las islas Baleares, los Países Bajos y el Franco Condado en Europa, las islas Canarias en África, México, Perú , Chile, Cuba y Santo Domingo en América, y las islas Filipinas y parte de las Molucas en Oceanía. Por lo que “en sus dominios nunca se ponía el sol”.
FAMILIA
María de Portugal:
En 1543 se casó con María de Portugal, hija del rey Juan III de
Portugal la cual murió al dar a luz a su hijo Carlos en el año 1545.
María Tudor:
En 1554 Felipe
II se casó con la reina de Inglaterra, María Tudor, hija de Enrique VIII y
Catalina de Aragón, que murió 4 años después sin dejar descendencia. Antes de su casamiento con Felipe II María
ocupó el trono en Inglaterra y poco después se fijó en el príncipe Felipe, pues
se sintió cautivada por la belleza del
príncipe español. Felipe accedió a sus pretensiones, aunque más
bien con fines políticos, ya que no experimentaba ningún deseo carnal por ella,
que era once años mayor que él. Durante su reinado, María desplegó una brutal persecución contra aquellos que, por la
ruptura de Enrique VIII con Roma y la religión católica, adoptaron los cánones
de la Iglesia anglicana, condenando a la hoguera a 273 personas. De ahí el sobrenombre de Bloody Mary o la sangrienta María.
Isabel
de Valois:
España y Francia comenzaron a entablar
negociaciones para firmar la paz, después de tantos años de disputas. Uno de los acuerdos de dicha paz era casar a
Isabel con el Príncipe Carlos, único hijo de Felipe II. Felipe acababa de
enviudar de María Tudor y necesitaba contraer terceras nupcias para concebir un
hijo sano. Todo esto hizo que se acordase el matrimonio de Felipe
II e Isabel de Valois. En 1559 se casaron, Isabel tenía 14 años y
Felipe 33. Tuvieron que esperar un año para poder consumar el matrimonio, pues
Isabel aún no tenía menstruaciones. Años
después, se anuncia el ansiado embarazo de la reina, pero tres meses después
aborta gemelas. En 1566 nace la primera hija del matrimonio Isabel Clara
Eugenia. La segunda hija, Catalina Micaela, nació 1 año después. En 1568 Isabel
murió tras dar a luz.
Ana de Austria :
Ana fue la última de las cuatro esposas de
Felipe II. Era hija del Emperador Maximiliano II y de la emperatriz María de
Austria. Por lo tanto, sobrina de Felipe II. A la muerte de Isabel de Valois se
barajó la opción de casar a Felipe con Margarita de Valois, hermana de la
difunta. Pero finalmente, las negociaciones se decantaron en favor de Ana. En 1570, se casaron por poderes. Durante su vida, tuvo en total 6 difíciles
embarazos en los que desgraciadamente solo uno de sus hijos pudo sobrevivir. En
1578 nació Felipe, fue el único hijo del matrimonio que llegó a la edad adulta.
Finalmente, en 1580 murió en Badajoz Ana de Austria, embarazada de su sexto
hijo.
GUERRAS EN LAS QUE PARTICIPÓ
Guerras con Francia:
Las guerras entre España y Francia habían
comenzado durante el reinado de Carlos I, y continuaron durante los primeros
años del de Felipe II, pero acabaron pronto. En 1557, las tropas españolas e
imperiales derrotaron a las francesas en la batalla de San Quintín. Dos años después, España y Francia
firmaron la Paz de Cateau-Cambrésis. Decidió celebrar la victoria ordenando la
construcción del Real Monasterio
de San Lorenzo del escorial. Fue dedicado a san Lorenzo, santo del día
de la victoria.
Guerra de los
Países Bajos:
La guerra de los Ochenta Años o guerra de Flandes fue una guerra que enfrentó a las Diecisiete
Provincias de los Países Bajos contra su soberano, Felipe II quien era rey de
España en 1566. Comenzó, así, una guerra que duraría más de ochenta años. En
1579, esas zonas pasaron a llamarse Provincias Unidas.
Rebelión de los
moriscos:
La rebelión de las Alpujarras fue un
conflicto acontecido en España entre 1568 y 1571 durante el reinado de Felipe
II. La abundante población morisca del Reino de Granada se alzó en armas en
protesta contra la Pragmática Sanción de 1567, que limitaba sus libertades
culturales . Esta rebelión fracasó tres años después con la victoria de las
tropas de Felipe II.
Guerra con el Imperio otomano:
El Imperio otomano era la principal potencia musulmana de aquella época. Felipe II consiguió crear una gran flota de diversas naciones cristianas a la que llamó la Liga Santa, que derrotó a los barcos del Imperio otomano en la batalla de Lepanto (1571).
Guerra con el Imperio otomano:
El Imperio otomano era la principal potencia musulmana de aquella época. Felipe II consiguió crear una gran flota de diversas naciones cristianas a la que llamó la Liga Santa, que derrotó a los barcos del Imperio otomano en la batalla de Lepanto (1571).
Incorporación de
Portugal:
Felipe II era nieto del rey portugués
Manuel I el Afortunado. Por eso, reclamó el trono de este reino, y de este
modo, en 1581, Felipe II incorporó Portugal y todas las colonias portuguesas a sus dominios.
Guerra con
Inglaterra:
En 1585,
Inglaterra decidió ayudar a las Provincias Unidas en su guerra contra España.
Felipe II formó una gran escuadra, la Armada
Invencible, para invadir Inglaterra; pero esta sufrió una gran derrota
en 1588.
LEYENDA NEGRA
El príncipe don Carlos, primogénito
de Felipe II y de su primera esposa María de Portugal, sufría una enfermedad
crónica, consecuencia de la consanguinidad de la unión de sus padres. Él era
consciente de las reticencias que mostraba su progenitor sobre sus derechos
dinásticos lo que le causó mucha frustración. Su odio hizo
que apoyara las reivindicaciones de la nobleza flamenca, lo cual provocó la ira
de su padre, que ordenó encarcelarlo en el torreón del alcázar de Madrid, donde
falleció en extrañas circunstancias, en 1568. Su trágica muerte hicieron del
príncipe un héroe para los creadores de leyenda negra, que
acusaron a Felipe II de haber ordenado el asesinato de su hijo.
DECADENCIA DEL IMPERIO ESPAÑOL
Durante su reinado, Flipe II consiguió crear uno de los imperios más poderosos que exigía a los
reyes del imperio una política de cuidadoso respeto a las instituciones y a las características
políticas, sociales y económicas de cada territorio. No obstante, a finales del
siglo XVII, el imperio español sufrió sucesivas bancarrotas. Felipe II intentó
mejorar la situación recurriendo a las sumisas Cortes castellanas para obtener
aumentos en los impuestos pero desafortunadamente esto no funcionó por lo que
Felipe II recurrió a remedios extraordinarios como la venta de títulos
nobiliarios y de cargos políticos, emisión de deudas y la solicitud de préstamos… Con este panorama
se cierra el reinado de Felipe II, gobernado por la inestabilidad. Tras
un siglo de esplendor, la Monarquía española encaraba una situación de quiebra
económica.
CONCLUSIÓN
Desde mi punto de vista, gracias a Felipe II España fue uno de los países más poderosos e importantes de todoe el mundo. Como todas las personas, seguramente se equivocó mil veces mientras reinaba, pero aprendió de sus errores y nunca se rindió.
sábado, 27 de octubre de 2018
Opción 2: el Humanismo, una nueva visión del ser humano.
EL HUMANISMO
El vídeo trata de: Miguel Ángel Buonarroti se encontraba pintando escenas de la Biblia en las que los personajes salían desnudos en la Capilla Sixtina, lo que a los obispos les parecía obsceno y le decían que los griegos nunca pintaban al ser humano de aquella manera. Tras este comentario, Miguel Ángel respondió que él estaba pintando a los personajes bíblicos tal y como la Biblia explicaba y que Dios los creó a su propia imágen, en la gloria de su desnudez y orgulloso de ello. Tras esto, le sugirieron que pintara tal y como los griegos lo hacían y Buonarroti respondió que él pintaría a su manera.
Este vídeo está relacionado con la parte del Humanismo del tema 1 en el que se explica las características del humanismo, especialmente en la recuperación de la Antigüedad clásica ya que empezaron a utilizar elementos grecorromanos en el arte y la arquitrctura. Además, el arte y la cultura empezaron a formar parte de algo placentero para la población y dejaron de ser elementos didácticos de la religión.
Pienso que Miguel Ángel fue un humanista muy importante en el Renacimiento. En el vídeo pienso que el punto que más defiende es el antropocentrismo y deja de lado el teocentrismo ya que su manera de pintar y de expresarse era, según la Biblia y las personas que no tenían un pensamiento humanista, vergonzosas y obscenas. Sin embargo, él pensaba que todo lo que pintaba y realizaba era lo que en verdad la Biblia decía. Esta escena de la película se relaciona con el antropocentrismo y con el teocentrismo ya que Buonarroti, como humanista que era, pensaba que el ser humano era el centro del universo y que era tal y como es, poderoso, importante y que podía hacer todo lo que se propusiera. Además, Dios para él no era un juez severo, sino un padre misericordioso que solamente te juzgaba por la fe y por tus actos.
Actualmente, el ser humano tiene un papel muy importante en el mundo ya que hemos descubierto teorías gracias a la evolución de la sociedad y de los pensamientos, que antiguamente ni se hubieran planteado. Creo que gracias al Humanismo y al Renacimeinto la evolución de la historia hubiera sido totalmente diferente a si no hubiera existido esta época de la historia.
Actividad 4: sobre el postureo.
POSTUREO
Hoy en día, las personas por culpa de las redes sociales y de internet, muestran al mundo y a las personas que no conocen una faceta que es totalmente falsa cuando publican una foto o un comentario en internet. Pienso que todo esto es debido al postureo ya que las personas quieren tener una vida perfecta y demostrar al mundo que la tienen, cuando en verdad es mentira. A la hora de compartir algo, tienes que ser tú mismo y no te tienes que dejar influenciar por el resto de la sociedad. Tienes que demostrar como en realidad eres, que eres una persona con defectos como todo el mundo, nadie es perfecto. Ahí me incluyó yo, siempre tienes que demostrar como en verdad eres porque yo soy la primera en tener defectos.
La canción de Arnau Griso titulada "Para que el mundo lo vea", me parece una canción que expresa en solamente 3 minutos y unos pocos segundos todo lo que el postureo significa y lo que el móvil y las redes sociales nos ha hecho cambiar. La frase que más me ha gustado es "Me gustaría ser lo que aparento dejar atrás la exclavitud de lo perfecto" ya que me parece una frase que es totalmente cierta. Todo el mundo debería de transmitir al mundo exterior como es en realidad con sus defectos y virtudes, ya que en el mundo no hay nadie perfecto.
A continuación os dejo el link de un vídeo que muestra lo explicado anteriormente:
https://ep02.epimg.net/elpais/videos/2017/03/17/videos/3258c0669a5fc7ff72beb1b9c6b33dc1.mp4
Actividad 3: opinión personal Bullying.
BULLYING
El bullying se produce cuando alguien está siendo acosado por una o varias personas. Este acoso puede ser físico, cuando la víctoma es golpeada o maltratada con golpes o patadas. O también psíquica, ya que a una persona se le puede hacer daño usando la palabra, como por ejemplo: insultándola por tener algún problema, enfermedad o complejo. Desde mi punto de vista, el bullying es una acción inhumana que ningún ser humano debería de sufrir. También he de decir que lo que más furiosa me pone es que el/los agresores hagan bullying a las personas por cosas que estas no pueden cambiar, es decir, que suelen acosar a las personas más indefensas o débiles que suelen ser aquellas que tienen una enfermedad o aquellas que no se relacionan mucho por ser tímidas, y estoy segura al 100% que estas personas no nacieron con estos problemas por que quisieron ni tuvieron la culpa de ello. Además pienso que el verdadero problema lo tienen los propios agresores ya que no entiendo como a una persona le puede divertir hacerle daño al prójimo.
Yo afortunadamente no he conocido a ninguna persona a la que le hayan hecho bullying, pero si la hubiera conocido, sin dudarlo la habría ayudado hasta que todo hubiera estado bien y los agresores hubieran pagado por los malos actos que le hicieron a esta persona.
Si a mí me hicieran bullying, se lo diría a mis padres ya que ellos son las personas en las que voy a poder confiar toda la vida y lo único que quieren para mí es que esté bien y que nadie me haga nunca daño.
Actividad 2: todo sobre mi móvil.
TODO SOBRE MI MÓVIL
Responde a estas preguntas eligiendo una de ellas y justificando tu respuesta.
- Tener fotos guardadas en mi móvil, ¿es seguro?
- SI, mi móvil sólo lo veo yo.
- Depende del tipo de foto.
- No es del todo seguro porque si me roban el móvil o lo pierdo, cualquier persona accedería a esta información. También es peligro si me conecto a redes wifi pública
He elegido este opción ya que es cierto que si tienes fotos guardadas en tu móvil y lo pierdes o alguien te lo roba, esa persona puede acceder a ellas y compartirlas con otras personas sin que tu lo sepas. No obstante hay algunas aplicaciones que te permiten poner una contraseña para poder acceder al contenido de esta aplicaciones.
- Si te llega un mms vídeo donde han hecho una broma pesada a un compañero de clase, ¿qué haces?
- Lo reenvío al resto de mis compañeros porque es muy gracioso.
- Lo borro de inmediato.
- Aviso a mi profesor/padres para que puedan ayudar a ese compañero.
- Al cambiar de móvil (aparato) por otro nuevo he, de asegurarme de:
- Quitar la tarjeta de memoria.
- Borrar la informaión almacenada en el teléfono y quitar la tarjeta.
- La opción “b” y llevar el móvil a un punto de reciclaje.
- Si te llega un mensaje de un contacto que no conoces para que te descargues un archivo…
- Lo abro para ver que es.
- Paso de abrirlo, porque no sé si es seguro.
He elegido esta opción ya que nunca se debe abrir un archivo que algún desconocido te manda ya que puede ser un virus que afecte a tu dispositivo electrónico o también puede que te engañen mandandote algo que dicen que debes de rellenar para estafarte o robarte.
Desempeño 2: "Tol"tomate de la clase. Inteligencia Interpersonal.
RUTINA DE PENSAMIENTO
(PUZZLE DE ARONSON)
Durante las clases 2 y 3 de Geografía e Historia, estuvimos trabajando en grupos para iniciar el primer tema de la unidad que trataba sobre el Humanismo y el Renacimiento. Este tema constaba de cuatro puntos diferentes que fueron repartidos entre los cuatro miembros del grupo. La primera cosa que tuvimos que hacer fue leer y subrayar los datos más importantes del punto que te hubiera tocado (a mí me tocó el punto del Humanismo) y posteriormente escribir un tweet que resumiera tu parte del tema. Una vez hecho esto, tuvimos que reunirnos con nuestro grupo de expertos, que estaba formado por los miembros de los grupos de la clase que les había tocado el mismo punto que a ti. Una vez reunidos, elegimos un tweet para poder empezar a realizar un mapa mental de nuestro tema. Todos los miembros del grupo de expertos debíamos de tenerlo igual ya que tras acabar esta fase tendríamos que volver a nuestro grupo inicial para explicarles al resto de los compañeros nuestra parte del tema. Finalmente cuando todos los miembros del grupo explicaron a sus compañeros los datos más importantes del temas que les había tocado, empezamos a realizar un mapa mental en el que aparecieran los datos más importantes del tema de cada miembro del grupo. En el mapa mental tenía que aparecer qué era un estado moderno, qué era el humanismo, la religión en el Renacimiento y por último el arte y la arquitectura que hubo en esta época de la historia.
MI TWEET :
"El Humanismo hizo que el ser humano fuera el protagonista de la historia."
EL MAPA MENTAL DEL GRUPO DE EXPERTOS:
EL MAPA MENTAL DE MI GRUPO (GRUPO 1):
MAPAS MENTALES DE LOS GRUPOS
GRUPO 2:
GRUPO 3:
GRUPO 4:
GRUPO 5:
GRUPO 6:
GRUPO 7:
jueves, 18 de octubre de 2018
Rutina de pensamiento.
RUTINA DE PENSAMIENTO
(VEO,PIENSO Y ME PREGUNTO)
¿EN QUÉ HA CONSISTIDO?
El otro día, en clase de Biología y Geología realizamos una rutina de pensamiento llamada Veo, Pienso y Me pregunto. Para realizar esta actividad tuvimos que ver un vídeo que trataba sobre las contracciones cardiacas. El vídeo duraba solamente unos segundos y no era explicado por nadie, es decir, solamente aparecían gráficos y sonidos de las pulsaciones. Cuando finalmente apuntamos lo que vimos, lo que pensábamos y lo que nos preguntábamos, lo compartimos con el profesor.
Vídeo que vimos https://youtu.be/j1SzjDpo0SE
¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON EL TEMA?
El vídeo que vimos estaba relacionado con el tema 2 de Biología ya que nos explicaba como era un corazón, como se movía, que tamaño tenía... Este trimestre vamos a estudiar el aparato circulatorio (que forma parte de la nutrición), su anatomía, sus partes y lo que debemos hacer para que nuestro aparato circulatorio esté sano.
¿QUÉ HE APRENDIDO?
Gracias a esta actividad he aprendido muchas cosas sobre nuestro corazón y sobre nuestro aparato circulatorio. Una de ellas es que nuestro corazón está dividido en cuatro partes y cada una tiene un nombre y una función específica. Pero seguramente aprenderé cosas muy interesantes sobre este tema.
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